一.課程體系構(gòu)建要求：                                                                

1.組織教育專家、行業(yè)專家、企業(yè)專家、課程專家形對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，形成課程體系，確 定課程模式 (例如：任務(wù)引領(lǐng)型課程模式、項(xiàng)目課程模式、典型工作過程系統(tǒng)化課程模式) ； 明確課程內(nèi)容，形成課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)課程執(zhí)行方案，構(gòu)建符合企業(yè)用人需求的課程體系。    2、課程體系構(gòu)建并非僅限于狹義的教學(xué)計(jì)劃概念，它有三個(gè)特點(diǎn)： 以客戶為導(dǎo)向、以實(shí)踐為 導(dǎo)向和以能力為導(dǎo)向。由相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境構(gòu)成。學(xué)習(xí)領(lǐng)域指的是職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域，其內(nèi)容通過學(xué) 習(xí)情境具體化。

3、依據(jù)“教、學(xué)、做”合一的一體化的教學(xué)模式，開發(fā)基于維修過程的一體化實(shí)訓(xùn)解決方案， 提煉生產(chǎn)第一線的典型工作任務(wù)，轉(zhuǎn)換成為與教學(xué)類型和層次相匹配的教學(xué)任務(wù)，每一項(xiàng)教學(xué) 任務(wù)分為七個(gè)模塊：
3.1 項(xiàng)目要求：對(duì)要解決的任務(wù)進(jìn)行描述并提出要求；
3.2 項(xiàng)目分析與理論：對(duì)要解決的任務(wù)進(jìn)行分析，找出故障原因，其中穿插理論知識(shí)便于學(xué)生 理解， 目的是讓學(xué)生形成故障分析的思維方式；
3.3 項(xiàng)目實(shí)施的路徑與步驟：以流程圖的形式把實(shí)施的路徑描繪出來，然后按照實(shí)際的操作步 驟，詳細(xì)進(jìn)行講解；
3.4 項(xiàng)目預(yù)案：對(duì)于操作中可能出現(xiàn)的狀況提前加以提示，并告訴解決方法，減少操作過程中 意外狀況的出現(xiàn)，節(jié)約操作時(shí)間；
3.5 項(xiàng)目評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，作為評(píng)價(jià)學(xué)生是否合格的依據(jù)；
3.6 項(xiàng)目作業(yè)：提供與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的工作任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行分析與操作，使學(xué)生得學(xué)習(xí)內(nèi)容 得到鞏固；
3.7 項(xiàng)目拓展：提供更高層級(jí)或更難的任務(wù)，讓對(duì)自己要求高的學(xué)生知識(shí)面和操作能力得到拓 展。
二、課程開發(fā)要求：
1、根據(jù)設(shè)備進(jìn)行課程開發(fā)，課程包含所屬課程的所有設(shè)備，將對(duì)應(yīng)的設(shè)備融入其中章節(jié)，開 發(fā)對(duì)應(yīng)的課件以及任務(wù)書，最終課程包含教材，PPT、教師實(shí)訓(xùn)任務(wù)指導(dǎo)用書、視頻指導(dǎo)，學(xué) 生工作頁(yè)、數(shù)字化資源等相關(guān)各種資源，采用圖、文、影、音、3D 等多媒體形式對(duì)設(shè)備的各 個(gè)部件的功用、類型、結(jié)構(gòu)、原理和實(shí)訓(xùn)操作等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行生動(dòng)展示、深入解析，并提供交 互式操作，幫助學(xué)生對(duì)抽象、難懂的知識(shí)點(diǎn)理解、記憶。以實(shí)踐為主線，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職 業(yè)為載體的人的全面發(fā)展。一切教學(xué)任務(wù)來源于實(shí)際工作過程中的典型生產(chǎn)任務(wù)，顛覆理論為 主、實(shí)踐為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在實(shí)踐部分，理論知識(shí)夠用即可。系統(tǒng)
2、集硬件、軟件、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與一體的智能化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，系統(tǒng)通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)軟硬件進(jìn) 行結(jié)合，通過二維碼掃描槍或手機(jī)直接零件上掃描，學(xué)生就可以學(xué)習(xí)改部件相關(guān)知識(shí)，適用于 中高等職業(yè)院校的學(xué)習(xí)了解。
2.1 課程開發(fā)的調(diào)研與論證，確定課程開發(fā)的框架；
2.2 組建校企合作課程團(tuán)隊(duì)，到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，構(gòu)建“教、學(xué)、做”一體的課程建設(shè)模式。
2.3 聘請(qǐng)技術(shù)專家、課程建設(shè)專家參與從教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、考核方法方面進(jìn)行 優(yōu)化設(shè)計(jì)，完成教學(xué)實(shí)施建議。
2.4 完成課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)工作頁(yè)、電子課件、教學(xué)視頻制作、教學(xué)動(dòng)畫、電子教案、習(xí)題庫(kù)、 案例庫(kù)、虛擬實(shí)訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)考核等素材建設(shè)。
三、《動(dòng)力鋰電池基礎(chǔ)、工藝技術(shù)與電源管理技術(shù)》課程要求：
1、《動(dòng)力鋰電池基礎(chǔ)、工藝技術(shù)與電源管理技術(shù)》 以課程為基礎(chǔ)，通過動(dòng)畫、圖片、視頻、 3D 等資源講解新能源動(dòng)力電池管理技術(shù)， 以實(shí)訓(xùn)為基礎(chǔ)，全面講解鋰離子動(dòng)力電池的工作原 理和基本組成、使用材料、生產(chǎn)工藝和設(shè)備、安全性能、管理系統(tǒng)等各個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知等，讓大 家對(duì)動(dòng)力鋰電池進(jìn)行全面了解。
2、課程作為新能源動(dòng)力電池技術(shù)方向的核心課程，課程包內(nèi)容涵蓋 13 個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，共計(jì) 50 個(gè)教學(xué)任務(wù)，滿足新能源維修專業(yè)核心課程的教學(xué)，解決老師的易教問題。
2.1 教材基于企業(yè)崗位典型工作任務(wù)，經(jīng)過教學(xué)設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)換成為與教學(xué)項(xiàng)目相匹配的教學(xué)材料。
2.2 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，合理設(shè)置驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)、制動(dòng)系統(tǒng)等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和故障檢修， 解決標(biāo)準(zhǔn)操作流程、操作標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)合格的熟練工。
2.3 素材包包含動(dòng)畫、視頻、3D 結(jié)構(gòu)展示等多種格式的信息化教學(xué)資源，方便教師進(jìn)行知識(shí) 點(diǎn)、技能點(diǎn)的知識(shí)講解，解決教師的易教問題。
2.4 配套教學(xué)項(xiàng)目知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)開發(fā)的試題庫(kù)，包括單選題、多選題、判斷題、問答題四種 題型，支持文本、圖片試題形式。
2.5 教材內(nèi)容根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行開發(fā)配套課程，同時(shí)通過智慧教育云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)信息化 教學(xué)解決方案。
3、《動(dòng)力鋰電池基礎(chǔ)、工藝技術(shù)與電源管理技術(shù)》課程包含 1 本電子教材、1 本教師實(shí)訓(xùn)指 導(dǎo)用書和學(xué)生工作頁(yè)、2 套試卷、每個(gè)章節(jié)配套一個(gè) PPT 課件、1 個(gè)教學(xué)素材包組成 (素材禮 包包含：動(dòng)畫、視頻、虛擬交互、知識(shí)點(diǎn)、案例、參考資料等數(shù)字化資源) 。
4、課程主要內(nèi)容：
課程目標(biāo)：了解電池行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)；掌握動(dòng)力電池技術(shù)基礎(chǔ)和生產(chǎn)制造工藝技術(shù)；掌
握電源管理技術(shù)， 電源管理系統(tǒng)分析能力；
1 緒論
1.1 新能源存儲(chǔ)技術(shù)
1.2 鋰離子電池的應(yīng)用領(lǐng)域和市場(chǎng)分析
1.3 鋰電池生產(chǎn)廠商
2 鋰離子電池的工作原理和基本組成
2.1 鋰離子電池的工作原理
2.2 鋰離子電池的基本組成
2.3 鋰離子電池的常見類型
2.4 鋰離子電池的性能參數(shù)
8.4 以三元材料為例--電池安全性能 
9.鋰離子電池的回收技術(shù)與方法
9.1 處理過程
9.2 具體的回收工藝流程 10.電源系統(tǒng)
10.1 動(dòng)力電源系統(tǒng)的構(gòu)成和性能參數(shù)
10.2 動(dòng)力電源系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和基本要求
10.3 動(dòng)力電源系統(tǒng)的使用和維護(hù)
10.4 動(dòng)力電源系統(tǒng)的檢測(cè)與評(píng)價(jià)
11.電池管理系統(tǒng)
11.1 電池管理系統(tǒng)的構(gòu)成
11.2 電池管理系統(tǒng)的基本功能
11.2.6 常見故障分析
11.2.7 針對(duì)電池管理系統(tǒng)開發(fā)的電池測(cè)試
11.3 動(dòng)力電池管理系統(tǒng)的開發(fā)
11.4 典型的電池管理系統(tǒng)和市場(chǎng)分析 
12.熱管理系統(tǒng)
12.1 溫度對(duì)電池性能的影響
12.2 熱管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和目標(biāo)
12.3 國(guó)內(nèi)外主要車型的熱管理系統(tǒng) 
13.電池管理系統(tǒng)中的關(guān)鍵控制技術(shù)
13.1 一致性控制技術(shù)
13.2 SOC 判斷與控制
13.3 SOH 判斷與控制
13.4 電源系統(tǒng)充電技術(shù)

13.5 電源系統(tǒng)均衡技術(shù)